学习西班牙语第25位：人权监察假说
克拉申博士解释说，这想法，显示器假说，显示了如何学习语言（语法）影响语言习得。 这是根据克拉申，学习语法有益的结果。 它作为一个“监视口语”。 克拉申监察假设，这带来了细化和正确性讲话。 它的行为，纠正讲第二语言错误。
他还建议有3人谁使用的监控假说到或多或少种。 还有那些谁坚持用正确的监视器的讲话。 还有那些谁没学过语法或选择不使用语法来监测其讲话。 然后，还有那些谁使用，在其讲话监测恰当方式故意学到的语法。
一个外向，例如，往往不是故意用他的实际学习第二语言的语法的通讯事件 。 内向，另一方面，在完美主义者往往是他们如何使用他们所知道的第二语言对语言（语法在他们的通信监测）。
学者往往会辩论是否应该教语法与第二语言习得同时发行。 是什么让一个很有意思的是，当我们得知我们的母语，但只是“语言习得”的发生，直到我们能够前进到我们开始接受正规教育水平的第一天。 我经常听到5和6岁的和做的墨西哥儿童使用虚拟语气所以在他们有过任何正式的训练中故意西班牙语 。
在我的脑海点，我那燃烧的问题，是，如果是真的，我们是为学习语言的硬，和我们没有学到什么，我们知道当我们开始通过语法规则意识的学习我们的正规教育，为什么我们做相反当试图学习如何讲一门外语？ 为什么我们付出了我们的记忆类，在绝对没有上下文语法规则和词汇？
语法第一，甚至语法同时，似乎违反了大脑的节目，我们的硬本能学习语言 。
方式： 道格拉斯鲍尔
他还建议有3人谁使用的监控假说到或多或少种。 还有那些谁坚持用正确的监视器的讲话。 还有那些谁没学过语法或选择不使用语法来监测其讲话。 然后，还有那些谁使用，在其讲话监测恰当方式故意学到的语法。
一个外向，例如，往往不是故意用他的实际学习第二语言的语法的通讯事件 。 内向，另一方面，在完美主义者往往是他们如何使用他们所知道的第二语言对语言（语法在他们的通信监测）。
学者往往会辩论是否应该教语法与第二语言习得同时发行。 是什么让一个很有意思的是，当我们得知我们的母语，但只是“语言习得”的发生，直到我们能够前进到我们开始接受正规教育水平的第一天。 我经常听到5和6岁的和做的墨西哥儿童使用虚拟语气所以在他们有过任何正式的训练中故意西班牙语 。
在我的脑海点，我那燃烧的问题，是，如果是真的，我们是为学习语言的硬，和我们没有学到什么，我们知道当我们开始通过语法规则意识的学习我们的正规教育，为什么我们做相反当试图学习如何讲一门外语？ 为什么我们付出了我们的记忆类，在绝对没有上下文语法规则和词汇？
语法第一，甚至语法同时，似乎违反了大脑的节目，我们的硬本能学习语言 。
方式： 道格拉斯鲍尔
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